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開在病房里的學校:“我想上學”觸動無數人

2017-11-14 14:00:08     來源:央視網

  原標題:“不管你喜不喜歡上學 他們非常渴望上學” 開在病房里的學校

  在北大婦幼醫院兒二病房血液科走廊的一角,擺放著消毒過的地毯、活動用品、書籍、玩具等。每到周三、周六的下午,這里就成為孩子們最期待的課堂。七八個孩子在志愿者的陪伴下,上語言、藝術、科學等學科的課程,志愿者還給孩子們講繪本,教美術、音樂、做手工等。上課的孩子都是白血病患兒,免疫力較低,志愿者與孩子都戴著口罩上課。這里被稱為“病房學校”,都是因罹患白血病、長期住院治療而“失學”的兒童。“病房學校”是為他們建立的一個特殊學校。有的設在院內,有的建在醫院附近,溫馨的教室、溫柔的志愿者、老師,還有各種書和玩具。讓這些孩子能夠在這里免費接受教育,患兒的狀況也在慢慢地發生著變化。

  “我想上學”觸動無數人

  北京兒童醫院旁,新陽光病房學校恒華院外學校里,一間大教室里面裝修得十分溫馨,小桌子、小椅子、書籍、玩具樣樣齊備。相似于其他學校中的教室。每天下午都有患兒在這里進行學習。雖然戴著口罩,可以從他們的眉眼間看到發自內心的笑容。

  北京新陽光慈善基金會發起人、秘書長劉正琛表示,70%患白血病的孩子接受2至3年的治療后可以被治愈,然而治愈之后這些孩子還要面對回歸生活的困難,其中最大的困難就是上學。“在治療的兩三年時間里,這些患病孩子本應該在學校就讀,卻不得不長期住在醫院,因而脫離了學校和社會環境。這些原因都導致長期住院孩子的童年會有大段的時間沒有老師、同學、課本、玩鬧,只有醫院、護士、藥物、針管。”

  病房學校建立的初衷,是北京新陽光慈善基金會收到了一封信和一幅畫。畫中,一個戴著口罩的光頭小男孩背著書包去學校。并在上面寫著“我想上學”幾個字,表達著自己的心情。

  寫這封信的小朋友小延在上小學3個月后,就被發現患有嚴重再生障礙性貧血,爸爸媽媽帶著他從老家到北京治病,從此他就再也沒去過學校了。小延的故事打動了北京新陽光慈善基金會,除了決定接手幫助他的學習之外,2012年,基金會成立了“病房學校”,為以白血病患兒為代表的長期住院兒童提供免費教育及相關服務,希望幫助更多面臨同樣困境的孩子。至今,全國已經有14個省市建立了26間病房學校,每年服務大約2500個孩子。

  劉正琛說,病房學校強調建設學校環境,解決這些小朋友社會化中斷的問題。讓孩子能夠感受到課堂氛圍,開心地學習,與同年齡段的小朋友正常交往。從而為他們治愈后回歸社會做著準備。

  小喆每周最盼望去上課

  小喆如果不被病情中斷學業的話,現在正上小學六年級。

  白血病讓他不得不離開校園和教室,離開了他的小伙伴們。“每個人在最困難的時候,會有一種放棄的沖動。”在小喆眼中,自己一向樂觀,但在面對充滿危險而又黑暗的未來時,他也會沮喪和迷茫。“但總有一種力量,讓自己撐下去。”

  治療期間,嘴巴爛得如被刀子割一樣,肚子明明撐得比皮球還大,卻還是覺得沒有吃飽,想吐又吐不出來,放個屁都怕把大便拉出來……在那無數個看似沒有希望的日子里,小喆幾乎絕望。當手上已被針管插滿,卻還要再扎時,他想過放棄。家人的不斷鼓勵,讓他有了勇氣,咬著牙又繼續戰斗下去。

  與病魔抗爭,休學兩年的小喆耽誤了太多學業,失去許多美好時光。不僅要承受同學們喊他學弟的痛苦,更為痛苦的是他的成長規劃從此打亂了。“出院以后我煩躁不安,情緒低落到了極點,以為曾經的夢想不復存在。”

  新陽光病房學校中,小喆回到了他夢中多次回到的課堂。每周都有語文、數學、外語學習。“針對我們所在的年級,有志愿老師為我們講學校中的知識,不讓我們落下學業。”小喆說,病房學校中的學習給自己帶來了快樂,又點燃新的希望與夢想,不再灰心喪氣。“每周去上課都是我最盼望的事情。”

  在新陽光病房學校研發培訓師劉偉雄看來,教學中不僅涉及教育,還和社工、兒童心理輔導相結合。在病房學校,孩子應該享有學校、課堂的環境,從軟環境、硬環境給孩子一個基礎的教育保障,有類似學校環境的接觸。“對于孩子來說,只要有所改變、有所成長,這就足夠了。”

  從少言寡語到逐漸開朗

  北大婦幼醫院的病房學校上課前,劉偉雄總是要去招呼病房中的孩子。一些新入院的患兒,表現出既想參與,又很猶豫的狀態。劉偉雄說,組織患兒進行游戲或學習需要十分慎重,病房學校對老師有嚴格的培訓和要求,比如女老師進入教室不得化妝,如果有感冒等病毒感染的情況,嚴禁進入教室等。

  在每次上課前,需由院方的醫護人員確認進入教室的孩子身體狀況完全能適應學習。很多時候,父母也可以參與到課堂活動中來。

  “少言寡語”成為劉偉雄對一些患兒的最初印象。

  因為生病,患兒小美少有朋友,只有冰冷的醫院,原本內向的小美變得更加安靜。每次課上,小美都是一言不發地坐在那里。“雖然她也在參與,但是一句話都不說,她的爸爸常說,‘她從小就是這個樣子’。爸爸這樣的話,讓她更加少言寡語。”

  劉偉雄發現了問題后,在課后單獨與小美爸爸溝通,“盡量讓他不在小美面前說那樣的話。”

  志愿老師也會在課中與小美多溝通,兩三次課之后,小美終于開口說話,躲在一旁的爸爸也十分開心。“在課堂上,小美不再沉默了,也會主動地思考,提出問題,較之以往有了很大變化。”

  小美是眾多被白血病改變命運的孩子之一,在劉偉雄眼中,孩子們在接受治療期間身心備受巨大的壓力,經歷復雜的情感和心理沖突出現明顯的情緒和行為問題,語言能力也會明顯下降。許多父母忙得不得了,要陪護,籌錢、借錢,跟醫生商量診療方式,所以沒時間、沒精力跟孩子聊天。一些患兒變得任性、自我、自卑、退縮、不會與人相處。“希望在醫院里面為孩子創造一些契機,可以去談論生病以外的其他話題。在病房學校的實踐案例中,患兒通過與老師或其他患者建立起人際關系,對治療依從性的提升非常有幫助。”

  病房里還主動學奧數

  在病房學校拍攝的一段視頻中有這樣一句話:“不管你喜不喜歡上學,他們非常渴望上學。”

  病房學校的志愿老師王曉宇負責教授小學六年級數學,平時他在教育機構上課。在他眼中,強烈的求知欲是白血病患兒與其他孩子明顯的差別。“對每次上課都很渴望,會不斷地向家長詢問什么時候上課,課上的狀態也很好,課后的作業完成也很積極。”

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